Formation IFSI · Module C — Prévention et promotion de la santé
Comment l’infirmier éduque-t-il un patient atteint de maladie chronique, organise-t-il un dépistage précoce et intervient-il brièvement face à un comportement à risque ?
Ce deuxième chapitre entre dans le concret des interventions de prévention. Après les bases de la santé publique (Chapitre 1), il aborde l’éducation thérapeutique du patient (ETP), les programmes de dépistage organisés et les techniques de repérage précoce et d’intervention brève (RPIB) pour les comportements à risque.
Au programme
6 leçons · 2 topics · ~1 h 45 de contenu.
Topic 1 — Éducation thérapeutique du patient (ETP)
- ETP — définition, cadre réglementaire et principes — définition OMS, loi HPST 2009, conditions d’autorisation, principes éthiques (autonomie, participation).
- ETP — démarche, compétences et évaluation — diagnostic éducatif, objectifs, activités éducatives, compétences d’auto-soins et d’adaptation, évaluation du programme.
- ETP — programmes et rôle infirmier en pratique — exemples de programmes (diabète, insuffisance cardiaque, asthme), rôle de l’infirmier coordinateur d’ETP.
Topic 2 — Dépistage, repérage et consultation infirmière
- Dépistages organisés en France — cancers du sein, colorectal, col de l’utérus, maladies cardiovasculaires, rôle infirmier dans les campagnes nationales.
- Repérage précoce et intervention brève (RPIB) — alcool, tabac, cannabis : questionnaires de repérage (AUDIT, DAST), technique de l’intervention brève, orientation.
- Consultation infirmière de prévention — bilan de prévention, consultation infirmière autonome, cadre réglementaire 2022, évaluation des risques individuels.
Notre approche pédagogique
L’ETP et le RPIB s’apprennent en situation. Chaque leçon propose des jeux de rôle, des outils prêts à l’emploi et des exemples de programmes réels. L’accent est mis sur la posture éducative — écoute active, techniques motivationnelles, respect de l’autonomie du patient.
À qui s’adresse ce cours ?
Aux étudiants infirmiers (UE C.2), particulièrement ceux se destinant aux soins de premier recours, à la médecine de ville ou aux services de maladies chroniques.
Prérequis : Chapitre C.1 — Santé publique, déterminants et promotion de la santé.
À la fin de ce cours, tu sauras…
- Définir l’ETP et ses principes éthiques selon le cadre OMS et loi HPST
- Conduire un diagnostic éducatif et fixer des objectifs d’apprentissage avec le patient
- Décrire les principaux programmes de dépistage organisés et leurs populations cibles
- Appliquer le RPIB pour le repérage des conduites addictives
- Structurer une consultation infirmière de prévention avec évaluation des risques
- Coordonner un programme d’ETP pluriprofessionnel
Prévenir, éduquer, dépister : trois actes infirmiers qui changent des vies bien avant que la maladie ne s’installe.
