Formation IFSI · Module A — Sciences infirmières et raisonnement clinique
Formation aide-soignant · Bloc 5 — Travail en équipe pluri-professionnelle · C10, C11
Quand la bonne décision n’est pas évidente et qu’aucune règle ne tranche à ta place, comment réfléchir avec méthode pour agir avec conscience ?
La réflexion éthique est une compétence professionnelle à part entière : elle intervient là où le droit et la déontologie ne suffisent plus. Ce chapitre pose les fondements de l’éthique et présente les grands courants philosophiques, puis développe les quatre principes de la bioéthique (autonomie, non-malfaisance, bienfaisance, justice). Il apprend à gérer les dilemmes éthiques en contexte de soins, introduit l’éthique du care et éclaire enfin les enjeux bioéthiques contemporains ainsi que les violences sexistes et sexuelles (VSS).
Au programme
5 leçons · ~1 h 45 de contenu.
- Fondements de l’éthique et courants philosophiques — déontologisme, conséquentialisme, éthique des vertus : les grandes manières de penser le bien agir.
- Les quatre principes (autonomie, non-malfaisance, bienfaisance, justice) — la grille de référence de la bioéthique appliquée aux soins.
- Gestion des dilemmes éthiques en contexte de soins — une méthode pour délibérer quand deux valeurs légitimes s’opposent.
- Éthique du care — la sollicitude, la vulnérabilité et la relation au cœur du soin.
- Enjeux bioéthiques et violences sexistes et sexuelles (VSS) — questions contemporaines et repérage des VSS dans le contexte des soins.
Notre approche pédagogique
La réflexion éthique est présentée comme une compétence réelle, pas un exercice scolaire : les dilemmes sont inévitables dans toute pratique soignante sérieuse. Chaque leçon part d’une situation qui met en tension des valeurs, puis fournit les outils pour délibérer avec méthode plutôt que de trancher à l’instinct. Les courants philosophiques ne sont pas de l’érudition : ce sont des angles de vue complémentaires sur une même situation. Les enjeux les plus sensibles, dont les VSS, sont traités avec rigueur et respect.
À qui s’adresse ce cours ?
Aux étudiants infirmiers de première année inscrits en IFSI dans le cadre du référentiel 2026 (Arrêté du 20 février 2026). Il est précieux pour tout soignant confronté à des décisions difficiles et souhaitant développer une pratique réflexive et éthique.
Prérequis : aucun prérequis philosophique spécifique. Le cadre juridique et la déontologie (chapitres 5 et 6) éclairent utilement la frontière entre ce qui relève de la loi et ce qui relève de l’éthique.
Comment ce cours est conçu
- Leçons textuelles (15–20 min), avec tableaux comparatifs, situations cliniques et cas de délibération
- Objectifs pédagogiques et plan annoncés en début de chaque leçon
- Encadrés « notion-clé », « le saviez-vous » et « attention à ne pas confondre »
- « À retenir absolument » et FAQ à la fin de chaque leçon
- Quiz formatifs (QCM) pour s’auto-évaluer après chaque leçon
- Sources : référentiel IFSI 2026 (Arrêté du 20 février 2026), HAS, Ordre national des infirmiers, revues en soins infirmiers
À la fin de ce cours, tu sauras…
- Distinguer les grands courants philosophiques et les fondements de l’éthique
- Mobiliser les quatre principes de la bioéthique (autonomie, non-malfaisance, bienfaisance, justice)
- Conduire une délibération structurée face à un dilemme éthique en soins
- Comprendre l’apport de l’éthique du care dans la relation soignante
- Identifier les principaux enjeux bioéthiques contemporains
- Repérer et réagir face aux violences sexistes et sexuelles (VSS) dans le contexte des soins
Entrons dans la réflexion éthique — l’outil le plus précieux pour exercer avec conscience quand les réponses ne sont pas données d’avance !
