Formation IFSI · Module A — Sciences infirmières et raisonnement clinique
Qu’est-ce qu’être infirmier aujourd’hui — et sur quelles bases scientifiques, historiques et théoriques cette profession se fonde-t-elle ?
Les soins infirmiers ne sont pas qu’un ensemble de gestes techniques : ils reposent sur une discipline scientifique à part entière, avec son histoire, ses concepts et ses théories. Ce chapitre retrace l’évolution de la profession infirmière, en éclaire les fondements par l’épistémologie et la sociologie, précise le rôle et les missions de l’infirmier aux échelles nationale, européenne et internationale, puis présente les grands modèles conceptuels et théories (Henderson, Roy, Orem, Watson…) et les concepts fondamentaux qui structurent la pensée soignante.
Au programme
5 leçons · ~1 h 45 de contenu.
- Histoire et évolution de la profession infirmière — des soins religieux et charitables à la reconnaissance d’une discipline autonome et universitaire.
- Épistémologie et sociologie de la discipline infirmière — comment se construit le savoir infirmier et quelle est sa place parmi les sciences.
- Rôle et missions de l’infirmier (nationale, européenne, internationale) — rôle propre, rôle sur prescription et cadres de référence à différentes échelles.
- Modèles conceptuels et théories en sciences infirmières — Henderson, Roy, Orem, Watson… des grilles de lecture pour comprendre et orienter le soin.
- Concepts fondamentaux des sciences infirmières — personne, santé, environnement et soin : le métaparadigme qui unifie la discipline.
Notre approche pédagogique
Les théories infirmières effraient souvent parce qu’elles semblent abstraites. Notre parti pris : montrer qu’elles sont d’abord des outils de pensée qui éclairent la pratique. Chaque modèle est présenté à partir d’une situation de soins concrète, pour que tu voies comment Henderson, Orem ou Watson changent le regard porté sur un même patient. L’histoire et l’épistémologie ne sont pas de simples rappels culturels : elles nourrissent la construction de ton identité professionnelle et la fierté d’appartenir à une discipline scientifique.
À qui s’adresse ce cours ?
Aux étudiants infirmiers de première année inscrits en IFSI dans le cadre du référentiel 2026 (Arrêté du 20 février 2026). Ce chapitre intéressera aussi les infirmiers en exercice souhaitant consolider les fondements théoriques de leur pratique.
Prérequis : une connaissance générale des professions de santé et du système de soins (chapitre 1) facilite l’entrée dans ce chapitre, mais tout est rappelé au fil des leçons.
Comment ce cours est conçu
- Leçons textuelles (15–20 min), avec tableaux comparatifs, encadrés et situations cliniques
- Objectifs pédagogiques et plan annoncés en début de chaque leçon
- Encadrés « notion-clé », « le saviez-vous » et « attention à ne pas confondre »
- « À retenir absolument » et FAQ à la fin de chaque leçon
- Quiz formatifs (QCM) pour s’auto-évaluer après chaque leçon
- Sources : référentiel IFSI 2026 (Arrêté du 20 février 2026), HAS, Ordre national des infirmiers, revues en soins infirmiers
À la fin de ce cours, tu sauras…
- Retracer l’histoire et l’évolution de la profession infirmière
- Expliquer les fondements épistémologiques et sociologiques de la discipline
- Distinguer rôle propre et rôle sur prescription, aux échelles nationale, européenne et internationale
- Présenter les principaux modèles conceptuels et théories (Henderson, Roy, Orem, Watson…)
- Mobiliser les concepts fondamentaux des sciences infirmières dans l’analyse d’une situation
- Situer ta propre pratique dans une identité professionnelle affirmée
Bienvenue dans les sciences infirmières — et dans la construction de ton identité professionnelle !
