Formation IFSI · Module E — Démarche scientifique et initiation à la recherche
Formation aide-soignant · Bloc 5 — Travail en équipe pluri-professionnelle · C10, C11

Les écrits professionnels sont au cœur de l’évaluation en IFSI. Maîtriser leur structure et leurs codes permet non seulement de valider les UE, mais aussi de développer les compétences rédactionnelles indispensables à l’exercice infirmier (transmissions, fiches de liaison, rapport d’incident).

1. Les types d’écrits exigés en IFSI

2. L’analyse de situation clinique — structure standard

L’analyse de situation clinique (ou « analyse de pratique ») part d’une situation vécue en stage pour en dégager des apprentissages professionnels. Structure type en 5 parties :

1. Présentation de la situation (description factuelle) : contexte du service, patient (données anonymisées), chronologie des événements. Répondre à : Qui ? Quoi ? Quand ? Où ?
2. Questionnement (formulation du problème) : qu’est-ce qui m’a interpellé, choqué, questionné dans cette situation ? Quelles émotions ai-je ressenties ?
3. Analyse théorique (mobilisation des savoirs) : croiser la situation avec les concepts, les lois, les données probantes pertinentes. Citations et références obligatoires.
4. Retour réflexif (ce que j’apprends) : en quoi cette situation modifie-t-elle ma pratique ? Quelles compétences ai-je développées ?
5. Conclusion : synthèse des apprentissages, ouverture sur d’autres questions professionnelles.

3. Le mémoire de fin d’études (MFE)

Le MFE est le travail écrit le plus exigeant de la formation. Il valide notamment l’UE 5.6 (Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles). Structure canonique :

1. Introduction : contexte, intérêt professionnel, question de départ (QDP).
2. Cadre de référence : définition des concepts clés, revue de littérature, positionnement théorique.
3. Méthode : type de recherche (qualitative/quantitative), population, outil de recueil (entretien semi-directif, questionnaire), analyse (thématique, contenu).
4. Résultats : présentation neutre des données (tableaux, verbatims, thèmes émergents).
5. Discussion : interprétation, confrontation au cadre de référence, limites, perspectives.
6. Conclusion : réponse à la QDP, implications pour la pratique, ouverture.

Le MFE suit une question de recherche formulée selon le modèle PICO (Population–Intervention–Comparaison–Outcome) ou PIO pour le qualitatif.

4. Normes bibliographiques

Deux normes coexistent dans les IFSI. Il faut en choisir une et l’appliquer rigoureusement tout au long du travail.

4.1 Norme APA (7e édition)

La plus utilisée en sciences humaines et infirmières. Référence dans le texte : (Auteur, Année). En fin de document :

• Article : Auteur, P. (Année). Titre de l’article. Titre de la Revue, Volume(Numéro), pages. https://doi.org/…
• Ouvrage : Auteur, P. (Année). Titre de l’ouvrage. Éditeur.
• Chapitre : Auteur, P. (Année). Titre du chapitre. In Directeur (Dir.), Titre du livre (pp. X–Y). Éditeur.

4.2 Norme Vancouver

Utilisée en médecine et sciences biomédicales. Numérotation dans le texte : [1], [2]… Bibliographie en fin de document dans l’ordre de citation :

• Article : Auteur AA, Auteur BB. Titre de l’article. Abréviation revue. Année ;Volume(Numéro):pages.
• Ouvrage : Auteur AA. Titre. Édition. Lieu : Éditeur ; Année.

5. Plagiat — définition et prévention

Le plagiat est la présentation comme sienne d’une œuvre ou d’une idée d’autrui, intentionnellement ou par négligence. Il est sanctionné à l’IFSI (risque d’invalidation du travail). Formes à éviter :

• Copier-coller sans guillemets ni référence.
• Paraphraser sans citer la source originale.
• Utiliser une traduction sans mentionner l’auteur original.
• Réutiliser un travail personnel antérieur sans le signaler (auto-plagiat).

Règle d’or : toute idée qui n’est pas la vôtre porte une référence. Toute citation directe est entre guillemets + référence + page.